L’Argentine occupe désormais la dixième place en compréhension de lecture en Amérique latine 📉 — un revers brutal pour un pays qui, dans les années 90, était la référence éducative du continent. Alors que le débat sur la manière d’enseigner la lecture reste sans réponse, une enseignante a décidé de ne pas attendre : elle a pris les paroles de Bad Bunny et les a transformées en matériel de syntaxe.
La logique derrière cette méthode est plus solide qu’elle n’en a l’air 🎵 Les chansons de l’artiste portoricain ont des structures de phrase répétitives, des connecteurs, des propositions subordonnées et même des procédés littéraires que n’importe quel manuel de grammaire lui envierait. Si l’élève connaît déjà les paroles par cœur, la moitié du travail est faite — il ne reste plus qu’à lui montrer que la syntaxe s’y trouve.
Ce n’est pas le premier cas : en 2022, une enseignante en Espagne est devenue virale pour avoir utilisé des chansons de Bad Bunny et Rosalía dans ses cours de littérature, avec des résultats qui ont divisé les opinions mais rempli la salle de classe d’attention 🤔 La question que cette histoire laisse est simple : le chemin importe-t-il si les élèves finissent par lire ?
Regardez l’une de ses vidéos :